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Innovation
Ateliers
La formation vivante
Et si le véritable enjeu de l’enseignement supérieur n’était plus seulement de délivrer un diplôme, mais de garantir sa pertinence tout au long de la vie professionnelle ? Dans un monde où les compétences se périment aussi vite que les technologies, les Grandes Écoles ont un rôle stratégique à jouer : celui de former leurs alumni à l’innovation pour qu’ils deviennent eux-mêmes des agents d’adaptation continue.
Le paradoxe de l’excellence figée
Les Grandes Écoles et les centres de formation ont longtemps incarné l’excellence académique. Pourtant, cette excellence peut devenir un piège si elle se fige. N’a-t-on pas entendu à maintes reprises « on a été formé avec des techniques dépassées, jamais on a abordé tel domaine ». Ce fameux domaine qui est aujourd’hui primordial mais qui n’en était qu’à ses balbutiements, voire n’existait pas, il y a quelques années.
Un diplôme, aussi prestigieux soit-il, perd de sa valeur si son titulaire ne parvient pas à évoluer avec son temps. Dans un environnement où les compétences les plus demandées aujourd’hui n’existaient pas il y a dix ans, miser uniquement sur le contenu délivré pendant les études est un pari risqué.
Innover pour durer : la formation à l’innovation comme socle
Former à l’innovation ne signifie pas uniquement enseigner des méthodes créatives ou des outils de design thinking. Il s’agit de donner aux alumnis les réflexes mentaux et méthodologiques pour se réinventer, pour interroger leurs acquis, et pour transformer les incertitudes du monde en opportunités.
La formation à l’innovation devient alors un investissement stratégique pour l’institution : un alumni capable de se disrupter régulièrement ne devient pas obsolète, il devient un ambassadeur vivant, mobile, adaptatif… et donc valorisant pour son école.
L’innovation comme mécanisme d’autorégénération du diplôme
l’école crée un effet de diplôme vivant
En intégrant des parcours d’innovation continue dans l’offre post-diplôme (via des ateliers, des labs, des parcours hybrides), l’école crée un effet de “diplôme vivant” :
- Le diplôme ne désigne plus un acquis figé, mais un label évolutif.
- L’école reste présente dans la vie de ses alumnis, prolongement actif de la pédagogie initiale.
- La réputation de l’institution se nourrit des réinventions professionnelles de ses anciens.
Ateliers d’innovation : une réponse concrète et agile
C’est précisément dans cette logique que s’inscrivent les Ateliers d’innovation Matxup :
- Organisés sur 2 à 4 demi-journées, ils proposent une expérience active, collective, et immédiatement applicable.
- Ils s’adaptent aux profils (étudiants, cadres en reconversion, entrepreneurs) et aux secteurs.
- Ils permettent à l’alumni d’expérimenter une culture de l’innovation continue, et à l’école de nourrir un lien vivant avec sa communauté.
Valoriser la pédagogie par la preuve
Former à l’innovation, c’est aussi faire la preuve que les enseignements reçus ne sont pas datés, mais bien fondés sur des principes d’adaptation. En accompagnant ses alumnis dans cette logique, l’école montre que son diplôme est un vecteur de résilience professionnelle, pas un simple passeport académique.
Dans un monde où les classements évoluent aussi vite que les marchés, ce sont les écoles qui sauront prouver leur capacité à rester dans la vie de leurs anciens qui sortiront du lot.
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